- أخطاء في التربية {السبت 26 نوفمبر - 18:16}

- أخطاء في التربية

1- الأخطاء في التربية .

· عدم مراعاة جوانب التربية المختلفة .

· عدم التدرج في التربية .

· أحيانا يحدث الخطأ بحجة التدرج .

· عدم اكتشاف المواهب .

· ربما تكون الموهبة موجودة ولكن نخفق في المحافظة عليها .

· عدم اعتراف المربي بالخطأ إذا حصل .

· عدم إغضاء المربي عن الهفوات والزلات الصغيرة التي تحدث من بعض الشباب .

· القصور في معالجة الخطأ .

· إرادة عدم الخطأ من المدعوين أبدا فيما يوكل إليهم من أعمال .

· سوء الظن واتهام الآخرين .

· كثرة التقريع والتوبيخ لأفراد المجموعة واتهامهم بالتقصير .

· اعتقاد أن جميع من عنده لابد أن يكونوا طلبة علم وإلا لا فائدة منهم .

· وضع برنامج موحد للجماعة كلها دون مراعاة الفروق الفردية .

· التكليف قبل النضج .

· اتهام من تربيهم بعدم النضج .

· عدم مراعاة المرحلة التي يمر بها المدعو .

· عدم مراعاة الظروف الاجتماعية للشاب المدعو .

· قطع العلاقة مع والد المدعو وحصرها في المدعو فقط .

· عدم مراعاة العادات والتقاليد التي لم يحرمها الشارع فكيف بالتي يأمر بها .

· قصر الشباب على المكتبة بحيث لا يعمل إلا من خلال المكتبة .

· اعتماد المربي على بعض الشباب وإهمال الآخرين تماما .

· عدم فتح فرصة للأشخاص الذين معه للانفراد .

·عدم الاعتماد على بعض الشباب في تجهيز بعض الأعمال أو إعداد الدروس والبرامج الثقافية .

· إشعار الشباب أن الأعمال التي أوكلتها إليهم ليست ذات فائدة .

· إشعار الفرد من الشباب أنه لا يتقن إلا هذا العمل ولا يتقن غيره .

· ربط الشباب بشخص معين .

· عدم التخطيط والتنظيم .

· أن يكون هناك أهداف يسعى للوصول إليها ولكنها غير واقعية .

· التعسف في استخدام الحق .

· أنه يريد من الشباب التسليم له دون مناقشة .

· أن المربي لا يستشير و لا يستشير غيره من المربين أو من ذوي الخبرة .

· زرع القناعات المسبقة في أفراد المحضن التربوي .

· المجاملة لبعض الأشخاص وعدم مصارحتهم لتقصيرهم .

· المركزية في العمل .

· الاتكالية .

· ازدواجية التوجيه .

· التربية على العلة والانفراد وعدم المشاركة في النشاطات العامة .

· الإفراط في الخلطة .

· الاهتمام بالكثرة على حساب التقصير .

· عدم التربية على النقد الهادف البناء وتبيينه لهم .

· التربية على نقد كل شي سواء كان نقدا بناء أم لا .

· التثبيط عن العمل .

· إغفال مبدأ الثواب والعقاب .

· التفاعل الوقتي مع الأحداث .

· إطلاع المدعو على سوء التفاهم الحاصل أحياناً بين الدعاة .

· جعل الدعوة حكرا على نوع معين .

· قلة الدروس التربوية .

· الاستعجال .

· الفصل بين القول والعمل .

· الظهور بمظهر الفكاهي بحجة جذب الشباب .

· عدم التشجيع على التفوق الدراسي .

· الغفلة عن التربية الذاتية .

· ضعف المتابعة .

2- أسباب الوقوع في الأخطاء .

- تولي غير المؤهلين عملية التربية .

- عدم الفهم الصحيح لكيفية التربية .

- عدم وجود النقد البناء .

- عمد الاستشارة .

- تفسير النقد البناء والتصحيح الموجه إليه على أنه وجهة نظر للناقد لا يلزم الأخذ بها.

- التبرير لأخطائه بأن هذا أفضل الممكن .

- تولي عملية التربية أناس تربوا على أخطاء سابقة من مربيهم .

3- صفات مطلوبة في المربي :

- الإخلاص .

- القدوة الحسنة .

- الصبر وسعة الصدر .

- رجاحة العقل وسداد الرأي .

- العدل .

- الوعي بطرق التربية الصحيحة وما يتعلق بها .

- محاولة الاطلاع على تجارب الآخرين من المربين .

المرجع : أخطاؤنا في التربية – عبد الرحمن العائد – دار الوطن .